Condicionamiento Operante de Skinner

Para aumentar la tasa de ocurrencia de una respuesta no es necesario reforzar en todos los casos, en estos se establecen las reglas a seguir para aplicar el reforzador. En los programas de reforzamiento se encuentran: Programas Intermitentes: En estos se refuerzan algunas respuestas deseadas. Dentro de estos se diferencian: Programas de Intervalo: Intervalo fijo: En este el intervalo de tiempo permanece constante entre un reforzador y otro. Por ejemplo: los estudiantes que reciben 30 minutos más de descanso cada viernes por buen comportamiento Intervalo variable: El intervalo varía de acuerdo a algún promedio, por ejemplo: estudiantes que reciben 30 minutos más de descanso por buen comportamiento una vez a la semana, no necesariamente el mismo día. Programas de razón: De razón fija: Esta refuerza el mismo número de respuestas por cada reforzamiento, ejemplo la pesca con caña. De razón variable: Aquí varía el número de respuestas para realizar

El condicionamiento operante   Se interesa en el análisis de la conducta partiendo del método científico, tratando de determinar el comportamiento a través de la observación y la experimentación. Es una forma de aprendizaje y consiste en el reforzamiento de una respuesta provocando un aumento en la probabilidad de repetirse. Se trata de explicar la relación que existe entre la conducta y el medio, siendo este último la variable que influye en la modificación de la conducta, bien para aumentar, disminuir o eliminar su aparición, a través de lo que se le ha llamado reforzadores y castigo.   A diferencia del condicionamiento clásico, la respuesta está más condicionada a los reforzadores que aparecen luego de la respuesta, siendo esta emitida voluntariamente por el organismo ante las características del entorno .  ¿Cómo podemos crear o eliminar una conducta? El condicionamiento operante considera tres (3) principios para modificar la conducta,

Burrhus Frederic Skinner   nace en un pequeño pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Estudió en Hamilton College y eligió la Biología durante el primer año de carrera debido a que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente eligió la carrera de Psicología, donde se destacó al establecer que es posible controlar y predecir la conducta si se hace bajo una observación directa y en condiciones experimentales de estímulo-respuesta. Sus investigaciones estaban orientadas a prescindir de la explicaciones Psicoanalíticas de Freud sobre la conducta humana. Tras sus investigaciones sobre la conducta, genera un cambio en los paradigmas que se tenía en esa época en el ámbito psicológico, siendo pionero en el análisis experimental de la conducta humana y junto con otros intelectuales fundó la revista "Journal of the Experimental Analysis of Behavior".  Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y conti

Edward Thorndike fue el primero que desarrolló métodos experimentales basados en la formulación del ensayo y error, tales como las conocidas "cajas problemas". Estableciendo que la explicación del aprendizaje estaba en las conexiones que se establecen entre estímulos y respuestas (algo conocido como conexionismo o asociacionismo). Para probar su teoría Thorndike realizó varios experimentos con animales, que mostraban que si una conducta era seguida de una consecuencia positiva para el organismo que la realizó, la probabilidad de que el organismo volviese a ejecutar dicha conducta aumentaba. Explicación científica del aprendizaje por ensayo y error de un gato desarrollado por Thorndike. (Fuente: VIU - Universidad Internacional de Valencia La labor de Thorndike supone una novedad en el ámbito de la psicología para esa época, debido a que la columna vertebral de su trabajo, consiste en disponer las condiciones "diseñando y construyendo cajas problema